Termo
bastante abrangente utilizado para definir desde as mais simples situações de
não aprendizagem, passando pelos transtornos e distúrbios, até as situações
mais graves consideradas problemas de aprendizagem, onde a capacidade de
aprender é bastante limitada ou inexiste.
Elas estão
relacionadas a fatores emocionais, ambientais, familiares, e em alguns casos
psíquicos. Também é importante considerar a má adaptação na escola e a falta de
um bom relacionamento com os professores.
A
baixa autoestima, a insegurança, o medo, a ansiedade podem atrapalhar o
processo de aprendizagem desencadeando as dificuldades, sendo oportuno
investigar a origem desses sentimentos, se eles são determinados pelo meio e/ou
por situações familiares (muitas vezes a falta de estrutura familiar) ou se são
inerentes ao próprio indivíduo. A família deve oferecer
condições para que a relação ensino-aprendizagem seja bem sucedida e possuir o
hábito da leitura, A história familiar com relato de
alcoolismo, uso de drogas, desemprego, também podem compor a etiologia para o
insucesso escolar. É importante que os pais estejam atentos a rotina da criança
considerando todos os aspectos: alimentação, sono, lazer, assim as
responsabilidades escolares não serão uma imposição ou um castigo, mas um
momento importante e que pode se tornar agradável. As condições socieconômicas podem contribuir para o surgimento das dificuldades de aprendizagem. Desnutrição, má alimentação, são sérios problemas de ordem social e econômica que aceleraram a evolução das dificuldades.
Um dos primeiros pontos a serem observados em uma criança que apresenta dificuldade para aprender são os problemas físicos ligados às percepções auditivas e visuais as quais podem ser hereditárias, congênitas ou adquiridas, agudas ou crônicas. Um exemplo são as otites crônicas, as amigdalites e as sinusites. Elas atrapalham a percepção auditiva e interferem no processo, em consequência a criança é considerada desatenta e inquieta. Com relação à percepção visual, as seguintes situações podem interferir na aprendizagem: miopia, astigmatismo, hipermetropia. As doenças crônicas como hipertireoidismo, desnutrição, parasitoses, anemia, doenças reumáticas, entre outras também podem prejudicar o processo de aprendizagem. Outra questão que deve ser observada é a possível presença de problemas psicológicos. As situações mais frequentes são: timidez, insegurança, ansiedade, baixa autoestima, necessidade de afirmação, e falta de motivação. Por fim os problemas neurológicos podem ser importantes no contexto geral da criança: As situações mais frequentes são: deficiência mental, paralisia cerebral e epilepsia. Os fatores emocionais e ambientais podem interferir no processo de aprendizagem permitindo que se desenvolva o obstáculo epistemofílico. Nesses casos é indicado um trabalho multidisciplinar entre os profissionais de Psicopedagogia e Psicologia e/ou outras aéreas caso seja necessário..
Um dos primeiros pontos a serem observados em uma criança que apresenta dificuldade para aprender são os problemas físicos ligados às percepções auditivas e visuais as quais podem ser hereditárias, congênitas ou adquiridas, agudas ou crônicas. Um exemplo são as otites crônicas, as amigdalites e as sinusites. Elas atrapalham a percepção auditiva e interferem no processo, em consequência a criança é considerada desatenta e inquieta. Com relação à percepção visual, as seguintes situações podem interferir na aprendizagem: miopia, astigmatismo, hipermetropia. As doenças crônicas como hipertireoidismo, desnutrição, parasitoses, anemia, doenças reumáticas, entre outras também podem prejudicar o processo de aprendizagem. Outra questão que deve ser observada é a possível presença de problemas psicológicos. As situações mais frequentes são: timidez, insegurança, ansiedade, baixa autoestima, necessidade de afirmação, e falta de motivação. Por fim os problemas neurológicos podem ser importantes no contexto geral da criança: As situações mais frequentes são: deficiência mental, paralisia cerebral e epilepsia. Os fatores emocionais e ambientais podem interferir no processo de aprendizagem permitindo que se desenvolva o obstáculo epistemofílico. Nesses casos é indicado um trabalho multidisciplinar entre os profissionais de Psicopedagogia e Psicologia e/ou outras aéreas caso seja necessário..
Para
muitas famílias ainda é difícil acreditar e compreender o que leva uma criança
a desenvolver uma dificuldade de aprendizagem. Daí, a importância em esclarecer
ao término da avaliação todos os aspectos que foram analisados e muitas vezes a necessidade de um trabalho multidisciplinar.
Comportamentos
indicadores de dificuldades de aprendizagem:
Hiperatividade – caracterizada por
uma inquietação extrema, afeta de 15 a 20% das crianças com D.A.
Fraco alcance da
atenção
– ocorrem episódios frequentes de distração e projetos/trabalhos inacabados
tanto na escola como também no ambiente familiar.
Dificuldades para
seguir instruções
- as informações não são completamente entendidas sendo necessários repeti-las
para que sejam executadas.
Imaturidade social
Dificuldade com a conversação – não consegue
encontrar as palavras certas, dificuldade em expressar suas ideias.
Inflexibilidade – resiste a
sugestões e ofertas de ajuda.
Fraco planejamento e
habilidades sensoriais – reflete a ausência de organização temporal.
Distração – o indivíduo
esquece compromissos, trabalhos, tarefas, se distrai com estímulos visuais ou
auditivos não relacionados com a atividade que precisa fazer.
Falta de destreza – apresenta pouca
coordenação motora, letra feia.
Falta de controle aos
impulsos
– fala sem pensar, muda de assunto, não sabe esperar a sua vez.
Essas
características são facilmente confundidas com preguiça e falta de
vontade, gerando um rótulo negativo a criança ou adolescente, o
que poderá levar à frustração e com isso provocar problemas emocionais, os
quais contribuirão para aumentar ainda mais as D.A.
Em
algumas situações mais graves os problemas emocionais poderão superar as D.A.
podendo evoluir para depressão, isolamento social e outros transtornos
psíquicos.
As
dificuldades de aprendizagem mais comuns estão relacionadas à percepção visual, o processamento da
linguagem, as habilidades motoras finas e a capacidade de focar a atenção.
Fonte:
Smith, Corine; Strick,Lisa. Dificuldades
de Aprendizagem de A Z.
UM
GUIA COMPLETO PARA PAIS e EDUCADORES. Ed. Artmed.
Rotta, Newra Tellechea; Ohlweiler, Lygia, Riesgo; Rudimar dos Santos. Transtornos da Aprendizagem. Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar. Ed Artmed.
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